組織架構

雙語教育推動辦公室內部劃分為學生學習組、EMI研究組、教師增能組和跨校合作組，各組均設有組長及助理或博士後研究員，負責不同領域的專業業務。以下為各組的業務規劃：

學生學習組業務分工
學生學習組致力於提升學生的英語能力，並通過與Fulbright合作，推動各類英語檢定和測驗。以下是主要業務分工：

1. 追蹤與統計學生英語能力：定期評估學生的英語水平，為每位學生提供個性化的學習建議。
2. 英語課程三級模組：提供大一共同英文及多元必選修英文課程，分為基礎、中階和進階三級，滿足不同水平學生的需求。
3. 推動英語課程評量與標準化英語能力測驗銜接：使英語課程的評量標準與國際英語能力測驗接軌，確保學生具備全球競爭力。
4. 大一暑期先修班：在暑期開設EMI（English as a Medium of Instruction）和EAP（English for Academic Purposes）先修班，幫助學生提前適應全英語授課環境。
5. ESP/ESAP課程研發與開設：開發並提供ESP（English for Specific Purposes）和ESAP（English for Specific Academic Purposes）課程，針對不同專業領域的英語需求進行培訓。
6. 培力英檢BESTEP推廣：推廣BESTEP（Bilingual Education Strategy for Teaching Excellence Program）計畫，鼓勵學生參加英檢。
7. 大一共同英文：基礎模組自學點數主要通過語中活動及輔以Fulbright活動，幫助學生獲得自學點數，提高學習成效。

學生學習組致力於通過多樣化的課程和活動，全面提升學生的英語能力，為他們在學術和職場上的成功奠定堅實的基礎。

EMI研究組業務分工
EMI研究組致力於籌組專業的EMI（English as a Medium of Instruction）研究團隊，進行學生學習成效的深入研究，並檢視計畫推動成效。以下是主要業務分工：

1. 與LTTC產學研究：與語言訓練與測試中心（LTTC）進行產學合作研究，推動EMI教學的實證研究與發展。
2. EMI相關研究：開展多樣化的EMI相關研究項目，探索和驗證新的教學方法與策略，提升教學質量。
3. 研發成果視覺化：將研究成果以視覺化的形式展示，讓數據和結果更直觀易懂，便於推廣和應用。
4. 增加臺科雙語成果能見度：提高台科大在雙語教育成果方面的國內外能見度，參與國際會議和學術交流，分享研究成果。
5. 國外學者來訪：接待來訪的國外學者，促進國際學術交流與合作，吸收國際先進經驗，進一步提升EMI研究水準。

EMI研究組將通過上述業務，推動EMI教學研究的持續發展，提升台科大的國際學術影響力，並為學生提供更優質的學習體驗。

教師增能組業務分工
教師增能組致力於提升EMI（English as a Medium of Instruction）教師的專業發展，選拔優質教學案例，推動教師在EMI領域的創新教學。以下是主要業務分工：

1. EMI教師專業成長社群：建立專業成長社群，為教師提供交流與合作的平台，共享教學經驗與資源。
2. EMI教學助理培育及獎勵辦法：制定EMI教學助理的獎助和辦法，選拔並表彰優秀的EMI教學助理。
3. 優化EMI教學技巧獎勵辦法與評選：推動EMI創新教學，設立獎助辦法，評選並獎勵在EMI教學中有突出表現的教師。
4. 舉辦校內外EMI講座：定期舉辦校內外EMI講座，邀請專家學者分享最新的研究成果與教學經驗，提升教師的教學視野和能力。

教師增能組將通過上述業務，全面提升教師在EMI教學中的專業能力，推動教學創新，為學生提供更優質的英語授課環境。

跨校合作組業務分工
跨校合作組致力於推動跨校間的教學合作與資源共享，提升EMI（English as a Medium of Instruction）教學質量。以下是主要業務分工：

1. 整合外部資源，建置技專校院資源共享平臺：結合外部專家資源，為協助技專校院增進教師教學效能，提升教師EMI教學能力，整合外部全英授課教師輔導資源，以及結合臺灣大學系統、其他獲重點培育學校之技專校院等之資源，建置專屬技專校院資源共享之交流平臺。
2. 依據技專特色，規劃技專EMI教師增能計畫：以培訓技專校院EMI教師為主軸，發展模組化之教師培訓系統，並鼓勵教師於接受培訓後，返回原校開設實作/實驗課程EMI授課。EMI教師培訓以實體講授為主，著重教學準備及教學法的傳授，並結合外部學術交流基金會(FSE)、財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)、英國文化協會(British Council)及邀請國內外學者授課等外部講師，提供理論與實務兼具之課程，同時課程中也鼓勵教師以英語進行小組討論及分享教學經驗、策略等。
3. 籌組顧問專家團隊，提供教師教學諮詢及觀摩：與國內外英語教學專長之專家顧問攜手合作，引進外部專家資源，也結合臺科大受過紮實培訓的種子教師，提供全國大專校院EMI教師教學精進及教學觀摩服務，並提供教師申請一對一諮詢輔導等服務。
4. 組織跨校教師社群，發展ESP/ESAP課程及輔助教材：鼓勵各領域不同學校之教師籌組實作課程EMI教師跨校社群，針對實作課程EMI教學進行交流討論，或錄製一系列示範性單元教學影片，搭配社群與觀摩試教，主題包含發展專業實驗或專業科目重要詞彙中英對照表、教學方法調整、實驗設計雙語化等。
5. 強化EMI TA培訓，新增培育學習指導員：規劃EMI 教學助理(TA)培訓架構，辦理跨校EMI TA培訓，並推動外籍學生擔任TA。另推動培育不同領域之「EMI Tutor學習指導員」進駐於學院內，提供ESP/ESAP課程之支持輔導、EMI課程修習之學伴、也可指導學生在英語學習、修課、報告等諮詢服務等。本中心將積極培訓其他學校之學習指導員，並鼓勵學習指導員回校後擔任技專校院學生之EMI學習指導之角色。
6. 規劃EMI移地培訓計畫，選送種子教師移地訓練：針對接受過培訓的教師，依據教師參與EMI培訓計畫之活躍度，建立甄選機制，規劃國內或國外之EMI移地訓練計畫，優先提供教師增能之機會，培育技專校院EMI種子教師。

跨校合作組將通過上述業務，推動跨校間的教學合作，提升EMI教學的整體水平，為學生提供更優質的學習環境。