「國立臺灣科技大學-雙語教育推動辦公室」本學期舉辦的第一堂 EMI 系列講座，邀請到國立臺灣師範大學 EMI
教學資源中心的副執行長，同時是臺師大英語學術素養中心與海外華語師資數位碩士在職專班的范雅筑助理教授。分享學科知識轉化至教學知識的相關心態以及教學策略。而這樣的概念就如同
TPACK 教學模型中所提到 PCK 交叉點 (Pedagogical Content Knowledge)，抑或是賽門西奈克 (Simon Sinek)
的黃金圈法則，讓參與教師們能從 Why-How-What，一步步確保課程目標能對齊至教學策略與實際授課內容。
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在這場說明會中，我們會詳細介紹『甚麼是EMI教學助理』、『EMI教學助理培育及獎勵辦法』、『傑出及優良教學助理遴選流程』、以及這學期所預計舉辦的EMI教學助理相關培訓場次！
In this briefing, we will introduce in detail "What is an EMI Teaching Assistant", "EMI Teaching Assistant Training and Reward Methods", "Outstanding and Excellent Teaching Assistant Selection Process", and the EMI Teaching Assistant-related training sessions expected to be held this semester. *Students who serve as EMI teaching assistants during the semester must participate!
國立臺灣科技大學「雙語教育推動辦公室」於10月8日舉辦開幕儀式。由顏家鈺校長和劉志成副校長共同主持剪綵，洪紹挺執行長、陳維美副執行長及多位校內主管出席，並邀請雙語教育相關合作單位共襄盛舉。新空間的啟用象徵臺科大對推動雙語教育的承諾與決心，為邁向國際化人才培育奠定堅實的基礎。
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一個生產/作業管理重要議題為如何有效管理生產作業使其能符合品質、成本、交期與安全的要求。其主要目的在於思考如何將生產系統中流程與活動最佳化而使整體系統價值最大化。本課程主要使學生具備預測需求、規劃設施動線與選擇合適的地點、建立品質管制圖、決定具成本效益之存貨模式、選擇符合成本效益的運輸模式與管理供應鏈等能力。此外，學生也能藉由此課程練習與培養關鍵思考技巧與能力。
本課程目標在於讓學生熟悉運動防護照護之基礎概念,藉由觀摩、討論與實際操作來瞭解運動防護之運 作模式,對於未來想投入體能訓練或相關工作之同學建立重要的知識基礎。在實習的過程中學習與醫療 領域之專業人員溝通,操作的部分著重於運動傷害預防之操作。課程內容有助於喜好運動之同學奠定運 動防護概念之基礎。
本課程將以製程(處理)、微結構、與性質三面向說明金屬材料中的物理冶金行為，簡單介紹金屬材料微觀組織變化的基礎原理，並介紹金屬材料的熱處理退火現象與改質應用，課程後半段將簡單講述現今新穎電處理退火技術的基礎理論與潛在發展應用，並透過期末口頭簡報設計訓練學生閱讀英文文獻以及上台以英文簡報的能力。本課程希望引導學生進一步認識金屬材料的結構與性質，適合對金屬材料有興趣並欲從事金屬研發的學生。
課程專為化學工程學系的研究生設計，旨在使其熟悉生物分子工程在生物醫學行業中的基本原理。了解生物分子工程的廣泛應用有助於學生與生命科學領域的專家進行有效溝通，並推動其在生物技術行業的職業發展。本課程採用英語授課（English as a Medium of Instruction, EMI），並結合改革式創新翻轉教學模式。在課程中，學生將學習基礎分子生物學、重組DNA技術、醫學生物技術、各種生物技術以及人工智慧在生物分子工程中的應用。
本課程的目標是提供人體姿勢與運動的力學基礎，並使學生具備臨床應用與研究中進行人體運動分析的知識與技術。完成本課程後，學生將清楚了解姿勢與運動的力學原理，以及人體運動分析中所使用的儀器（如立體攝影測量系統、肌電圖和測力板）的理論基礎與操作能力。
本課程為已經修畢基礎口譯課程或已經累積口譯經驗的學生,提供加深加廣精進中英文口譯技巧的機會。課程旨在透過強化不同口譯技巧、理論背景、課堂實踐以及透過教師示範和師生共同點評,拓寬學生對口譯職業的認識,從而培養準備進入口譯市場或從事口譯工作的人才。
本課程主要著重在基礎工程分析與設計中之淺基礎和深基礎的承載力與沉陷量分析和設計。學生除了回顧基礎工程初階的分析理論和分析方法,並更深入的理論的推導與應用,並學習更高階的分析與設計方法。本課程實際將土壤種類與基礎相互關係進行詳細的介紹,以便於學生於未來工程實務上的結合。並且學生於課程中不僅能學習到專業理論基礎,又能透過問題導向式的方式完成作業,並結合所學的理論基礎,透過專題導向式的學習,完成一份專題報告。本課程目標為訓練學生能夠以100%全英文學習的方式,完成上課聽講、問題討論、作業撰寫、上台簡報與紙本報告撰寫。
這是一門實務導向的課程,其課程的特性與這一門的課程名稱【跨領域創意思考與發表工作坊】息息相關,共計三大特色:
1. 跨領域學習與實踐:
這是一門跨領域的專業課程,授課教師有來自外文、設計思考專家、商管設計背景教師、以及合作企業總經理。應外系學生需要走出自己語言專長的舒適圈,將他們在另一門同步開設的課程【跨領域創意思考與發表】所習得的專業知識與技能運用在這一門以跨領域工作坊為導向的課程中。
2. 創意思考與設計: 本課程結合 Design Thinking 的流程,引領學生一步步進行每一個工作坊。
3. 與企業合作,為企業所面臨的挑戰提供解決的構思或方案:
有別於上學期學生開始認識學習 Design Thinking 理論,僅就學生在網路上找的問題進行提案。這學期,合作的公司為牧人企業 (Herdsman
Inc.)
為一間跨國際的美妝公司,品牌已有50年的歷史,過去有多年與應外系進行產學合作。
1. 本課程為工程學生提供化學的基本背景知識。 2. 學生根據問題、學習檢查和項目進行學習。 3. 即使英語能力較低，學生也能更輕鬆地學習。 4. 吸引當地學生參加英語授課的課程。 5. 學生進行項目以解釋和證明他們的學習成果。 6. 使學生能夠進行自我學習（問題導向學習）。
本課程將講授「藥物傳輸」之相關學理與技術,協助學生了解「藥物傳輸系統」基本原 理與管理規範與倫理考量,進而探討其在臨床治療的實際應用,並介紹當前最新的藥物傳輸 系統之技術與相關研究。最後透過問題導向學習法(PBL)誘發學生思考並建立學習目標,使學 生發揮整合協調之能力,藉此激發學生思考未來「藥物傳輸系統」的應用研究潛力。
本課程旨在教授學生各種推動重大商業轉型的技術創新原理,並促使企業變得更加智能和敏捷。我們將討論目前的新興技術及其在各種商業領域的應用,探索新技術所創造的商業機會,並深入了解這些技術如何帶來重大轉變,從而實現“智慧企業”的創建。 本課程適合對以下方面感興趣的資管和 MBA 學生: 理解資訊技術及其對商業的影響; 利用新興技術提供新服務或產品; 使用新興技術改善現有的商業模式或流程。
本課程設計涵蓋文字、聲音、影像、錄像、動畫等之數位內容產生及典藏的技術及課題，透過多媒體製作，將學生自己創作的圖繪、文字、語音等匯集成數位教材。學生在此創作過程，藉由圖繪或文字及動畫創作，擴展創意想像思考及數位資訊結合的創作體驗及並具備進行整合數位內容之能力。
在這支影片中，將帶來臺科大 EMI（English as a Medium of Instruction）教學助理的親身經歷分享。影片內容涵蓋了他們在課堂中如何有效協助教授、與學生互動的方式，以及面對各種突發狀況的應對策略。 對於正在擔任 EMI 教學助理或對這個職位有興趣的人來說，這支影片提供了許多實用的建議，幫助觀眾更好地應對教學中的各種挑戰，並豐富他們的教學經驗。 這段影片為所有 EMI 教學助理提供有價值的資源，無論是嚮往這份工作，還是已有一定經驗的助理，都能從中獲得啟發。觀眾也可以在影片下方留言，分享他們的經驗或提出問題，與大家共同成長。 記得訂閱ObeiTube並開啟通知鈴鐺，以便隨時掌握更多雙語教育推動辦公室的精彩內容！👍
此研究所課程是為對科技語言教學感興趣的學員設計。 它將為同學提供有關科技及語言教學的理論與實踐，並讓同學學習設計以科技輔助語言學習的環境，讓語言學習者進行互動和討論。透過教室中使用和討論現有的科技技術及軟體，同學將會學習利用科技開發新的語言學習任務，並滿足目標學習者的需求。此外，同學也會閱讀相關期刊文章，以建立他們在進行科技相關研究方面的知識。最後，本課程將增強同學對科技輔助語言教學的批判能力。
電腦模擬課程，分享如何透過模擬方法（或數學方法）評估網路的性能。對於這種方法，可以基於機率和統計來開發工具。為了實現這一目標，包括三個部分：
第一部分：模擬技術（包括機率和統計複習）
第二部分：案例研究（使用所選論文）
第三部分：使用數學方法進行效能分析
本課程旨在幫助學生了解人為因素相關問題的知識、應用和解決方案。在我們的課程中，我們將通過業師演講和案例/問題討論來改善與人機系統相關的物理、認知與環境等問題。
黃佳瑜副教授以EMI課程常見問題為主題，開場介紹了教師們在英語授課中面臨的挑戰，強調「改變都是痛苦的」。圍繞這一核心問題，黃教授分享了她重塑教學方式的經驗，從以老師為中心轉變為以學生為中心的教學模式。
在她的課程設計中，教授運用了許多教育學相關的知識，例如CLIL的4C要素等工具來輔助EMI課程的穩定架構。趙教授也向大家展示了她應用這些教育學方法進行實驗，研究兩班學生的不同。研究結果也指出有運用4C要素的班級在這方面的表現有所進步。
112-2學期第二場EMI教學助理培訓「Tutoring Skills Workshop」於5月10日在臺科大順利結束啦！這次邀請到安東尼（Antony Parnigoni）老師擔任主講。安東尼老師目前在Uni-edit English Editing 征文有限公司擔任英文教育經理，同時也是國立臺灣師範大學英語學術素養中心CAL專業輔導員。
臺科大雙語教育推動辦公室在4月24日舉辦了本學期第一場EMI教學助理培訓講座「Enhancing EMI Teaching and Learning: TA Strategies for EMI classrooms」。這場講座邀請到的講者是應外系的學長，現在任職於國立臺灣師範大學教務處共同教育委員會外文組講師，賴國維 Kyle老師！從應對常見挑戰到掌握輔導技巧，Kyle無所不言，無所不及！
張教授與大家分享了她EMI教學長年的研究，展示了如何根據教學過程中遇到的問題進行改進，並分享了EMI教學不能只是單單用英文翻譯教學内容，而是要爲了EMI課程規劃新的課程架構以及教材内容來讓同學們吸收知識。張教授通過專業攝影課程介紹影片以及課堂影片來展現她實際上是如何運用不同的EMI技巧來更好的用英文來教授不同專業課程，讓參與講座的師生們瞭解英文教學會有的差異並且如何調整。
王教授以幽默風趣的方式帶領著來自不同專業領域的師生們進行了深入的討論。他向大家展示了即使學校、科系和學生群體各不相同，也可以通過相似的框架來重新塑造EMI教學。
在這支影片中，將帶來臺科大 EMI（English as a Medium of Instruction）教學助理的親身經歷分享。影片內容涵蓋了他們在課堂中如何有效協助教授、與學生互動的方式，以及面對各種突發狀況的應對策略。 對於正在擔任 EMI 教學助理或對這個職位有興趣的人來說，這支影片提供了許多實用的建議，幫助觀眾更好地應對教學中的各種挑戰，並豐富他們的教學經驗。 這段影片為所有 EMI 教學助理提供有價值的資源，無論是嚮往這份工作，還是已有一定經驗的助理，都能從中獲得啟發。觀眾也可以在影片下方留言，分享他們的經驗或提出問題，與大家共同成長。 記得訂閱ObeiTube並開啟通知鈴鐺，以便隨時掌握更多雙語教育推動辦公室的精彩內容！👍
112-2學期第二場EMI教學助理培訓「Tutoring Skills Workshop」於5月10日在臺科大順利結束啦！這次邀請到安東尼（Antony Parnigoni）老師擔任主講。安東尼老師目前在Uni-edit English Editing 征文有限公司擔任英文教育經理，同時也是國立臺灣師範大學英語學術素養中心CAL專業輔導員。
臺科大雙語教育推動辦公室在4月24日舉辦了本學期第一場EMI教學助理培訓講座「Enhancing EMI Teaching and Learning: TA Strategies for EMI classrooms」。這場講座邀請到的講者是應外系的學長，現在任職於國立臺灣師範大學教務處共同教育委員會外文組講師，賴國維 Kyle老師！從應對常見挑戰到掌握輔導技巧，Kyle無所不言，無所不及！
黃佳瑜副教授以EMI課程常見問題為主題，開場介紹了教師們在英語授課中面臨的挑戰，強調「改變都是痛苦的」。圍繞這一核心問題，黃教授分享了她重塑教學方式的經驗，從以老師為中心轉變為以學生為中心的教學模式。
在她的課程設計中，教授運用了許多教育學相關的知識，例如CLIL的4C要素等工具來輔助EMI課程的穩定架構。趙教授也向大家展示了她應用這些教育學方法進行實驗，研究兩班學生的不同。研究結果也指出有運用4C要素的班級在這方面的表現有所進步。
張教授與大家分享了她EMI教學長年的研究，展示了如何根據教學過程中遇到的問題進行改進，並分享了EMI教學不能只是單單用英文翻譯教學内容，而是要爲了EMI課程規劃新的課程架構以及教材内容來讓同學們吸收知識。張教授通過專業攝影課程介紹影片以及課堂影片來展現她實際上是如何運用不同的EMI技巧來更好的用英文來教授不同專業課程，讓參與講座的師生們瞭解英文教學會有的差異並且如何調整。
王教授以幽默風趣的方式帶領著來自不同專業領域的師生們進行了深入的討論。他向大家展示了即使學校、科系和學生群體各不相同，也可以通過相似的框架來重新塑造EMI教學。
一個生產/作業管理重要議題為如何有效管理生產作業使其能符合品質、成本、交期與安全的要求。其主要目的在於思考如何將生產系統中流程與活動最佳化而使整體系統價值最大化。本課程主要使學生具備預測需求、規劃設施動線與選擇合適的地點、建立品質管制圖、決定具成本效益之存貨模式、選擇符合成本效益的運輸模式與管理供應鏈等能力。此外，學生也能藉由此課程練習與培養關鍵思考技巧與能力。
本課程目標在於讓學生熟悉運動防護照護之基礎概念,藉由觀摩、討論與實際操作來瞭解運動防護之運 作模式,對於未來想投入體能訓練或相關工作之同學建立重要的知識基礎。在實習的過程中學習與醫療 領域之專業人員溝通,操作的部分著重於運動傷害預防之操作。課程內容有助於喜好運動之同學奠定運 動防護概念之基礎。
本課程將以製程(處理)、微結構、與性質三面向說明金屬材料中的物理冶金行為，簡單介紹金屬材料微觀組織變化的基礎原理，並介紹金屬材料的熱處理退火現象與改質應用，課程後半段將簡單講述現今新穎電處理退火技術的基礎理論與潛在發展應用，並透過期末口頭簡報設計訓練學生閱讀英文文獻以及上台以英文簡報的能力。本課程希望引導學生進一步認識金屬材料的結構與性質，適合對金屬材料有興趣並欲從事金屬研發的學生。
課程專為化學工程學系的研究生設計，旨在使其熟悉生物分子工程在生物醫學行業中的基本原理。了解生物分子工程的廣泛應用有助於學生與生命科學領域的專家進行有效溝通，並推動其在生物技術行業的職業發展。本課程採用英語授課（English as a Medium of Instruction, EMI），並結合改革式創新翻轉教學模式。在課程中，學生將學習基礎分子生物學、重組DNA技術、醫學生物技術、各種生物技術以及人工智慧在生物分子工程中的應用。
本課程的目標是提供人體姿勢與運動的力學基礎，並使學生具備臨床應用與研究中進行人體運動分析的知識與技術。完成本課程後，學生將清楚了解姿勢與運動的力學原理，以及人體運動分析中所使用的儀器（如立體攝影測量系統、肌電圖和測力板）的理論基礎與操作能力。
本課程為已經修畢基礎口譯課程或已經累積口譯經驗的學生,提供加深加廣精進中英文口譯技巧的機會。課程旨在透過強化不同口譯技巧、理論背景、課堂實踐以及透過教師示範和師生共同點評,拓寬學生對口譯職業的認識,從而培養準備進入口譯市場或從事口譯工作的人才。
本課程主要著重在基礎工程分析與設計中之淺基礎和深基礎的承載力與沉陷量分析和設計。學生除了回顧基礎工程初階的分析理論和分析方法,並更深入的理論的推導與應用,並學習更高階的分析與設計方法。本課程實際將土壤種類與基礎相互關係進行詳細的介紹,以便於學生於未來工程實務上的結合。並且學生於課程中不僅能學習到專業理論基礎,又能透過問題導向式的方式完成作業,並結合所學的理論基礎,透過專題導向式的學習,完成一份專題報告。本課程目標為訓練學生能夠以100%全英文學習的方式,完成上課聽講、問題討論、作業撰寫、上台簡報與紙本報告撰寫。
這是一門實務導向的課程,其課程的特性與這一門的課程名稱【跨領域創意思考與發表工作坊】息息相關,共計三大特色:
1. 跨領域學習與實踐:
這是一門跨領域的專業課程,授課教師有來自外文、設計思考專家、商管設計背景教師、以及合作企業總經理。應外系學生需要走出自己語言專長的舒適圈,將他們在另一門同步開設的課程【跨領域創意思考與發表】所習得的專業知識與技能運用在這一門以跨領域工作坊為導向的課程中。
2. 創意思考與設計: 本課程結合 Design Thinking 的流程,引領學生一步步進行每一個工作坊。
3. 與企業合作,為企業所面臨的挑戰提供解決的構思或方案:
有別於上學期學生開始認識學習 Design Thinking 理論,僅就學生在網路上找的問題進行提案。這學期,合作的公司為牧人企業 (Herdsman
Inc.)
為一間跨國際的美妝公司,品牌已有50年的歷史,過去有多年與應外系進行產學合作。
1. 本課程為工程學生提供化學的基本背景知識。 2. 學生根據問題、學習檢查和項目進行學習。 3. 即使英語能力較低，學生也能更輕鬆地學習。 4. 吸引當地學生參加英語授課的課程。 5. 學生進行項目以解釋和證明他們的學習成果。 6. 使學生能夠進行自我學習（問題導向學習）。
本課程將講授「藥物傳輸」之相關學理與技術,協助學生了解「藥物傳輸系統」基本原 理與管理規範與倫理考量,進而探討其在臨床治療的實際應用,並介紹當前最新的藥物傳輸 系統之技術與相關研究。最後透過問題導向學習法(PBL)誘發學生思考並建立學習目標,使學 生發揮整合協調之能力,藉此激發學生思考未來「藥物傳輸系統」的應用研究潛力。
本課程旨在教授學生各種推動重大商業轉型的技術創新原理,並促使企業變得更加智能和敏捷。我們將討論目前的新興技術及其在各種商業領域的應用,探索新技術所創造的商業機會,並深入了解這些技術如何帶來重大轉變,從而實現“智慧企業”的創建。 本課程適合對以下方面感興趣的資管和 MBA 學生: 理解資訊技術及其對商業的影響; 利用新興技術提供新服務或產品; 使用新興技術改善現有的商業模式或流程。
本課程設計涵蓋文字、聲音、影像、錄像、動畫等之數位內容產生及典藏的技術及課題，透過多媒體製作，將學生自己創作的圖繪、文字、語音等匯集成數位教材。學生在此創作過程，藉由圖繪或文字及動畫創作，擴展創意想像思考及數位資訊結合的創作體驗及並具備進行整合數位內容之能力。
此研究所課程是為對科技語言教學感興趣的學員設計。 它將為同學提供有關科技及語言教學的理論與實踐，並讓同學學習設計以科技輔助語言學習的環境，讓語言學習者進行互動和討論。透過教室中使用和討論現有的科技技術及軟體，同學將會學習利用科技開發新的語言學習任務，並滿足目標學習者的需求。此外，同學也會閱讀相關期刊文章，以建立他們在進行科技相關研究方面的知識。最後，本課程將增強同學對科技輔助語言教學的批判能力。
電腦模擬課程，分享如何透過模擬方法（或數學方法）評估網路的性能。對於這種方法，可以基於機率和統計來開發工具。為了實現這一目標，包括三個部分：
第一部分：模擬技術（包括機率和統計複習）
第二部分：案例研究（使用所選論文）
第三部分：使用數學方法進行效能分析
本課程旨在幫助學生了解人為因素相關問題的知識、應用和解決方案。在我們的課程中，我們將通過業師演講和案例/問題討論來改善與人機系統相關的物理、認知與環境等問題。
「國立臺灣科技大學-雙語教育推動辦公室」本學期舉辦的第一堂 EMI 系列講座，邀請到國立臺灣師範大學 EMI 教學資源中心的副執行長，同時是臺師大英語學術素養中心與海外華語師資數位碩士在職專班的范雅筑助理教授。分享學科知識轉化至教學知識的相關心態以及教學策略。而這樣的概念就如同 TPACK 教學模型中所提到 PCK 交叉點 (Pedagogical Content Knowledge)，抑或是賽門西奈克 (Simon Sinek) 的黃金圈法則，讓參與教師們能從 Why-How-What，一步步確保課程目標能對齊至教學策略與實際授課內容。 閱讀更多
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